La démarche pédagogique du cabinet est fondée sur l'apprentissage par l'expérience qui est une pédagogie de la mise en œuvre.

Le but de la pédagogie expériencielle est d'apprendre à apprendre au contact de l'environnement, en intégrant les évènements vécus.

Elle répond à un triple objectif :
• Améliorer l’efficacité des personnes et développer leur potentiel d’action
• Faciliter la mise en œuvre des connaissances et des savoir-faire transmis
• Développer leur capacité à apprendre et à devenir responsable de leur propre apprentissage.
C’est une pédagogie globale où le formateur travaille autant avec l’individu qu’avec le groupe, autant sur le processus que sur le contenu. C’est un apprentissage au cours duquel le manager découvre par lui-même, à travers son expérience, comment il peut élargir sa capacité d’action, devenant ainsi acteur de son apprentissage et responsable de son évolution.

De la part du consultant, cette pédagogie implique :
• La prise en compte de l’individu relié à son contexte
• Le travail à partir des situations réelles des participants
• l'intégration de 80% d’expérimentation, les stagiaires étant acteurs de leur processus de formation

De la part du stagiaire, cette pédagogie l'amène à :
• Prendre conscience de sa pratique
• Tirer des enseignements de ses expériences
• Apprendre à faire autrement en capitalisant sur ses acquis
• Développer ses compétences de manager-facilitateur
Cette conception pédagogique s’inscrit dans la durée car elle amène le participant à acquérir de nouveaux comportements en fonction de l'évolution de son environnement donc à savoir s'ajuster en permanence à celui-ci.

La pédagogie de l’apprentissage par l’expérience implique de partir de l’analyse de situations réelles. A partir des objectifs, des situations concrètes et des difficultés des stagiaires, nous les aidons à augmenter leurs capacités de créativité et d'apprentissage et à trouver, concrètement, les solutions et stratégies de changement adaptées à leur environnement et à leurs besoins.
En effet, ce qui peut poser problème dans une formation "traditionnelle", ce n’est pas l’acquisition de connaissances, mais c’est leur mise en œuvre sur le terrain.

Notre démarche pédagogique favorise cette mise en œuvre, car nous amenons les participants, lors d’une action de formation à :
• prendre conscience de leur manière de faire, du comment ils s’y prennent pour réussir ou échouer dans une action,
• Savoir-faire le bilan de leurs actions aux niveaux qualitatif et quantitatif, savoir en tirer des enseignements pour ne pas refaire les mêmes erreurs
• capitaliser leurs compétences au regard de leurs acquis, repérer leurs axes de progrès,
• se remettre en question, expérimenter d’autres solutions, introduire du changement.

En terme de résultats, la pédagogie expériencielle permet à la personne:
• d'être motivée pour apprendre,
• de mettre en œuvre plus facilement les connaissances acquises,
• de résoudre des problèmes concrets,
• d'augmenter sa capacité d’innovation et d’ajustement,
• de faire évoluer ses perceptions, croyances et comportements,
• d'acquérir un "savoir" sur soi, sur l’autre et sa relation à l’autre,
• de devenir davantage responsable de son apprentissage.


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